研学旅行在日本、韩国、美国、英国、芬兰怎么做的?

研学旅行在日本、韩国、美国、英国、芬兰怎么做的?

自2016年教育部等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出：全国各地要将研学旅行纳入学校教育教学计划当中。

研学旅行行业从此开始在中国的土地上生根发芽，虽然国内的发展也已经有几年时间，但在国外却早已不是什么新鲜事儿。多彩研学营通过多方查阅资料和调研，将日本修学旅行与其余各个国家的营地教学进行分析，特别是日本修学旅行的工作定位、领导机构、活动组织、经费保障、经验推广等方面已经非常成熟，所以非常值得我们去借鉴。

研学旅行在日本

概况

在日本，研学旅行被称为“修学旅行”，1946年正式纳入教育体系的这项活动是日本学校最具特色的活动之一，发展至今已成为日本文化的一部分。

修学旅行作为日本小学、中学和高中教育重要的一环，据2008年的统计，实施比例高中为94.1%、初中为97.0%、小学为93.6%。

历史

日本的修学旅行最早为1882年,板木县第一中学校(现板木县立宇都言高等学校)的学生由教师带领参观东京上野召开的“第二届实业博览会”。

1886年,东京高等师范学校(现筑波大学)的“长途远足”创造长达11天的修学旅行记录。而“修学旅行”一词则在长野师范学校(现信州大学)举行的类似活动中被命名,这次活动备受关注,并于1887年4月20日发行的《大日本教育杂志54号》上发表，该词汇从此被人们使用。

费用

在日本，公立小学、初中的修学旅行费用的补助由国家和地方财政共同承担,并且数额比重逐年增长。

国家财政支持减轻了参加修学旅行活动学生的家庭负担,让普通家庭能够负担起学生的修学旅行费用支出,为日本的修学旅行发展提供强大的经济推动力。

同时,修学旅行活动的经济带动作用增加了政府的财政收入,使政府有能力为下一轮修学旅行活动的开展加大财政支持。

组织管理

日本修学旅行是以单独的学校、班级为单位各自施行。由于日本实行地方自治,日本47个都道府县地方教委关于修学旅行的准则和标准并不相同。

每年各地教委出台本年度修学旅行的实施细则,具体包括实施旅行的学年、旅行天数、 行程长短、所需费用以及随行教师的人数等,辖区内的中小学校遵照执行。

时间地点

修学旅行主要在小、初、高中的最终学年举行,但是近年来由于毕业负担增大,许多学校将修学旅行提前到2年级举行。

日本的修学旅行的目的地和内容依据年龄不同而倾向有别。

小学生的修学旅行,主要在附近的观光旅游地进行。主要活动包括观光名胜景点、集体泡温泉等，主要目的是为了增强学生的团队精神,锻炼人格等。

到了中学,则倾向于去陌生地区旅行,主要目的是体验和实践课本中的知识，提高能力。

到了高中,则更倾向于把参观地点定位在自然体验或了解战争的悲惨历史,修学旅行常去的有冲绳、广岛、长崎等。

总之，修学旅行的目的是为学生们提供体验自然、感受历史和了解社会的机会。

研学旅行在美国

美国孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好，所以研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动。

美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅，让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿，观察鲸鱼、磷虾群，拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时，听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。此外，不少美国高中生会在假期里参加国内名校游，了解高校特色，为将来升学选择做准备。

研学旅行在韩国

在韩国,几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅行,其中较有特色的形式是毕业旅行。

韩国教育部门将毕业旅行作为学生的项必修课程, 纳入学分管理，学生只有参加并修够相应学分,才可以毕业。

研学旅行的范围也不面于本国内,如2014年,韩国大学生” 东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城一一位于我国辽宁省的五女山城,以及高句丽时代遗址一我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。

研学旅行在英国

作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅游的风气，被称为“大陆游学”的theGrandTour，实际就是研学旅游。

早在17世纪，英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例;到了18世纪，这种游学普及到英国上流阶层;到19世纪，倘若当时英国的青年学子，尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历，就会被人看不起。

今天，很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行，有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游，在旅途中学习知识。

研学旅行在芬兰

芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制。因为连续多次在PISA国际学生评估项目成绩遥遥领先而受到全球的高度关注，芬兰俨然成为国际教育界的一个标杆。

芬兰实施多年积累了丰富课程经验的自然课程、森林课程、建筑课程、家政课程以及芬兰在新课改中重点推出的以“现象教学法”为引领的跨学科项目课程，兼顾了跨学科主题内容和教学过程，突显了以学生为中心的特点。 纵观各国的研学旅行后，其实不难发现，都要比中国早很多年， 那么研学旅行初长成的中国应该怎样跟上脚步呢?

一是要尽快完善研学旅行相关政策制度。研学旅游作为一种带有强烈教育目的的旅游形式，不能单纯依靠以利益为目标的普通旅游市场调节，需要政府给予相关政策支持和引导。针对有关监督管理、财政支持、安全风险防范等更为细节的法律法规，仍有待完善。

二是要抓紧设立研学旅行的专门管理机构。有了政府政策支持，还需要有一个更为专业的部门对研学旅游活动进行管理、监督和指导。

三是要不断丰富研学旅行的课程。研学旅行课程要有层次和阶段性，要根据学生的身心发展规律进行开发，研发适合不同年龄段学生的研学课程。

四是要加快研学旅行专业人才的培养。研学旅行除了要“游”之外，更重要的是要“学”，这就需要有专业的研学导师为学生进行知识讲解。