劳动教育将纳入北京中小学课程,赶快重视起来!

从北京市中小学劳动教育大会上获得最新消息，北京正抓紧研制“京版”学生劳动教育指导文件，劳动教育将纳入中小学的课程体系，学生评价体系也要考虑劳动成绩。

劳动教育为何突然受到如此的重视?其背后的原因值得好好说一说。

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劳动教育是亟待补齐的短板

有人认为，开展劳动教育就是让学生到农田或工厂干体力活儿，这显然是一种片面的、落后于时代的看法。

当今演艺圈的天价片酬和阴阳合同、娱乐选秀节目批量造星、“流量小生”一夜暴富、网络红人靠打赏日进斗金，这些社会不良风气和乱象，如同雾霾一般无孔不入，侵蚀学生的心灵。而强化劳动教育的重要意义之一，有利于学生形成正确的价值观念。

关于劳动教育的重要性和当下面临的问题，早已引起许多学者和校长的重视。清华附中校长王殿军就曾专门写过一篇文章，认为“劳动教育是亟待补齐的短板”。

他认为，劳动教育具有极强的教育意义，与德育、智育、体育、美育密不可分，是“构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”不可或缺的重要一环，在当前更是亟待补齐的短板。

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来自中央及北京的高度重视

上个月底，中央深改委第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，对加强新时代劳动教育做出新部署、提出新要求。

在去年教师节当天举行的全国教育大会上，总书记讲话指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

在北京，劳动教育历来受到高度重视。2015年以来，市教委出台了《关于加强中小学劳动教育的实施意见》，经过几年的实践探索，逐渐形成了北京市实施劳动教育的特色成效。

注重课程化实施，落实各学科平均不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程的要求。

鼓励有条件的区和学校结合实际，开设家政等劳动教育特色课程，在地方和学校课程中加强劳动教育。

指导劳动教育基地开发特色课程，仅市级学农学工基地就已开发200多门课程，与学校学科课程有机整合。

启动了市级学农学工项目，让学生体验一周的学农学工生活。2015年以来陆续设立了四个市级学农学工基地。

推动建立了劳动教育基地，初步构建了学农学工特色课程体系。

依托北京市中小学生社会大课堂建设，吸纳社会资源支持中小学开展劳动教育。目前，在市级社会大课堂中涉及劳动教育内容的资源单位120余家。

以上这些都是北京学生在劳动教育方面实实在在的获得，不知您的孩子是否已经享受到了。

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北京劳动教育将纳入中小学课程体系

目前，北京市鼓励各区采用“3+6”专题教学方式。其中初中阶段劳动技术课程内容包括“木工”“金工”“电子”三个专题;辅学内容包括“种植”“数码摄影”“陶工”“烹饪”“服装”“机器人”六个专题。

市教委基教一处处长魏旭斌介绍，劳动教育将纳入中小学的课程体系，除了市级教育基地，区校两级也将建设好基地，给更多学生提供劳动实践的场所。同时，学生评价体系也要考虑劳动成绩。

市教委副巡视员冯洪荣表示，针对《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将抓紧研制北京市的实施意见，更加系统设计、整体规划北京市中小学劳动教育体系，推动北京市中小学劳动教育取得新发展。

已经成为学农基地的中国农机院北京实验站站长杨瑞学建议，学生一生一周的劳动教育应纳入初中学习的必修课程，保障学时、纳入学分管理，考虑作为中考综合素质评价的必要部分。学校与基地建立紧密合作关系，实现校外资源校内共享、 校本课程校外实施的常态化机制，构建学校、基地、社会、家长教育共同体。

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如何帮孩子上好劳动教育一课?

家庭是劳动教育的重要场所，没有家庭的配合，劳动教育的链条是不完整的。培养孩子的劳动意识应该从贴近儿童的生活开始，从做家务劳动开始。在家里，家长具体该如何做呢?播报君给出以下几个实用的小建议。

1、鼓励孩子主动劳动

家长可以根据孩子的性别和年龄，让孩子分担一些力所能及的家务劳动。

在给孩子分配家务活儿的时候，一定要考虑孩子的能力，交给他那些能够胜任的、可以愉快完成的事，或者是在家长的指导、帮助下可以顺利完成的家务活儿。让孩子能从劳动中体验到成就感和愉悦感，激起孩子劳动的信心和决心。

2、让劳动转变成游戏

玩是孩子的天性，家长就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合。

在劳动过程中，家长应该主动开口，和孩子交流、互动。可以给孩子讲故事、唱儿歌、背古诗，让孩子在劳动的同时，能够获得轻松、愉悦的情感体验，在说说笑笑中，完成了劳动任务，孩子非但没有感觉到累，反而感到和家长之间更亲密、融洽了。

3、要舍得让孩子劳动

家长的不舍得，在孩子眼中是不信任的表现，这是对孩子积极性的扼杀。要舍得让孩子劳动。

常常会看到这样的家长：当孩子对劳动产生兴趣时，家长却对其百般阻止，殊不知，家长对孩子的“不舍得”，在孩子眼中却是“不信任”的表现，这是对孩子劳动潜意识的扼杀，也是对孩子劳动积极性的打击。

一定不要拒绝孩子，应该抓住这个引导、教育孩子劳动的大好机会，不仅要耐心地手把手去教孩子，而且要告诉孩子劳动的正确方法和技巧，还要提醒孩子注意安全以及在劳动中保护自己。

4、家长要以身作则

家长要以身作则，主动承担劳动。这样的“身教”要比“言传”有用100倍。

家长以身作则，不仅应该主动承担家务劳动，而且社区内如果开展义务劳动，家长也要积极响应、参加。另外，家长带孩子去奶奶、姥姥家时，要主动帮老人干活，最好让孩子也跟着一起干些力所能及的家务活儿。这样孩子看在眼里、记在心上，自然会增强劳动意识，提高劳动自觉性。

5、别害怕孩子出错

家长必须明白，摔坏的东西是有价的，孩子对劳动的热情和积极性是千金难买的。

孩子在劳动的过程中，难免会因为一时不慎出错，比如洗碗时把碗摔了。面对这种状况，孩子难免惊慌失措，家长应先确保孩子的安全，询问和检查孩子是否受伤，然后再轻声安慰孩子，告诉孩子这都是在所难免的。等孩子彻底冷静下来后再告诉孩子，以后刷碗时尽量把水开得小一点，根据碗的大小摆放好。

幼儿时期正是孩子发展自理能力的阶段，如果发展的好，孩子的自主性会提高，有助于其建立自信的人格，所以这个阶段应尽量让孩子学习自己动手做，以免让孩子对自己的能力产生怀疑，在人格的发展上也会出现问题。